「本文来源：新福建」
“双减”*策在福建落地后
如何精准发力
切实为学生减负？
是每位家长都非常关心的事
如何提升教育教学质量？
如何实现提质增效？
也成为了各个学校都在探讨的课题
日前
南平市教育局公布
南平市首批落实“双减”工作典型案例
一起来看看
各地各校是如何做的！
南平市落实“双减”工作典型案例
案例一考试管理新策下，无纸评价测学情
邵武市在全面落实“小学一二年级不进行纸笔考试”规定前提下，积极探索实施小学低年级学业成果无纸化评价机制，通过知识闯关等寓教于乐的形式，既掌握一二年级学生学业水平情况，又能让学生较好地适应小学教育。
昭阳中心小学作为试点校之一，实施的“无纸化乐考”评价针对小学一二年级语文、数学两门学科，采用模块化的方式，由教师对学生进行面对面的交流、检测、评价，其中，语文学科设“拼音展示台”、“识字加油站”、“快乐读书吧”、“交际大本营”等四个模块，数学学科设“快乐小跳蛙”、“思维智多星”、“生活小助手”等三个模块，内容丰富、形式多样，活动题型、方式充满童趣，孩子们在评委老师耐心的指导下，随机抽题、表达、操作、表演，乐在其中。模块化的方式便于灵活开展，更具针对性，学生根据各模块闯关结果争得相应“星数”，最后由科任教师在学生“争星卡”中统计总得“星”数，并写出寄语，作为学生阶段性的学习成果评价。“小学低年级无纸化乐考”遵循一、二年级学生身心发展规律，有效减缓儿童进入小学过渡期的学习“坡度”，以适应儿童的探究性、体验式学习成果评价方式，帮助儿童尽快适应小学的学习和生活，防止儿童出现自卑、焦躁、恐惧、紧张、厌学等不良的情绪。
案例二光泽县“四举措”确保作业减量增效
一是研究制定作业设计指导意见。依托县域内名师团队作用，加强教材重难点研究，保证学生在有限的时间内做最有质量的巩固练习作业。今年暑期，光泽县教研室利用提前谋划作业管理，利用假期时间组织县域名师分学科、分学段，以单元为单位提炼单元重难点，梳理单元基础知识、基本能力训练点，供县域内一线教师借鉴使用。
二是发挥教研员专业引领作用。要求各学科教研员根据学科特点，围绕教材解读、高质量校本作业研究与设计两大主题展开深入研究，形成专题报告，到各校开展专题讲座，指导广大一线教师准确把握教材，提高课堂教学效益的同时初步掌握校本作业设计策略。
三是集中研订小片区校本作业。为了减少学生作业时间，避免机械、无效的重复练习，光泽县以小片区为单位，以片区内龙头校为引领，整合片区内优秀骨干教师资源，共同研发高质量的校本作业供片区成员校选择使用。
四是强化教师作业管理意识。把作业布置的自主权下放给教师，教师可以根据本班学生学力情况，针对“一科一辅”作业进行“选做和改编”真正落实“分层布置、针对性批阅”的作业管理理念。
案例三南平师范附小做好作业“加减法”
给学生做“减法”，一二年级不布置书面作业，通过精准定位教学内容，设计校本作业，实现一课一练，着重强调学生的听说读，做到趣味性与知识性相结合，三至六年级以周周练的形式，统筹单元所学知识，有坡度地落实知识要素训练。同时，实行分层作业，通过由易到难、层层递进的作业，让每个学生都能通过分层作业巩固知识、收获自信。
给教师做“加法”，加责任心、加课程观、加教学智慧，要求教师教学要实、设计要巧、作业要新，通过吃透教材、了解学情、掌握规律，做到精讲精练，引导学生“做”“思”活学活用、锻炼能力、提升素养。制定《南师附小作业管理制度》，围绕作业布置、作业书写、作业批改等三个方面，为优化作业设计设置刚性约束。教师在布置作业时，要摒弃经验型做法，加强对学生完成作业的兴趣与效能感的研究，做充分的学情分析与调研，设计出学生喜欢且有挑战性、有利于知识巩固与实践的作业。为避免随意化作业，学校还建立作业公示制度，加强年组统筹，加强学科间沟通，保证学生作业“日日清、周周清”，作业形式不单调。
案例四武夷山实验小学加强学生睡眠监测
学校利用钉钉信息平台，采用电子问卷的形式定期对学生日常睡眠情况进行调查统计，及时了解学生的睡眠情况。为避免给家长带来负担，学校仅设置三个简要选项题，利于家长操作和学校统计。通过数据平台的有效监测和数据分析，学校能够及时对学生的睡眠情况进行研判，如通过监测发现，节假日期间学生入睡时间较迟，针对该情况，学校及时通过钉钉管理平台功能，向家长发送提醒，督促学生节假日期间保持良好的作息习惯。在掌握学生总体睡眠情况基础上，学校还注意利用监测数据，对部分睡眠时间不足的学生进行进行精准分析和针对性改进，通过开展课后服务，帮助学生在校内完成作业，并告知家长督促学生按时就寝等，保证学生睡眠时长。（报送单位：武夷山实验小学）